Katedra geografie zve na přednášku o socioprostorových nerovnostech způsobených školskou politikou
Naši univerzitu navštíví v rámci programu “J. E. Purkyně Visiting Scholar Programme” sociolog a ekonom dr. Adrián Zancajo, který vystoupí v v úterý 14. dubna na katedře geografie s přednáškou o socioprostorových nerovnostech způsobených školskou politikou. Přednáška “School choice and socio-spatial inequalities: The role of geography” proběhne od 16 do 17 hodin v učebně 4.35 na CPTO (v budově Centra přírodovědných a technických oborů).
Přednáška Volba školy a socio-prostorové nerovnosti: Role geografie proběhne v rámci kurzu Urbánní a rurální geografie (doc. Vladana Hrušky a dr. Kristýny Rybové) a moderovat ji bude dr. Jan Píša (katedra geografie PřF).
Pokud se nemůžete zúčastnit prezenčně, bude možné se připojit i online přes tento ODKAZ.
Přednáška se zaměří na problematiku volby školy v kontextu socio-prostorových nerovností a zdůrazní roli geografie v tomto procesu. Představí, jak se po celém světě rozšiřují politiky umožňující volnou volbu školy nezávislou na předepsaných spádových obvodech a jak tyto přístupy proměňují vzdělávací systémy. Dále se přednáška bude věnovat vysvětlení, jak a proč tržně orientované reformy ve vzdělávání často vedou k prohlubování segregace ve školství a k posilování sociální stratifikace. Pozornost bude věnována také tomu, proč volba školy není prostorově neutrální a jak geografické faktory ovlivňují reálné možnosti rodin při výběru školy.
Součástí přednášky bude rovněž přiblížení této problematiky na konkrétních příkladech z Barcelony a Chile, které posluchačům nabídnou hlubší vhled do fungování těchto procesů v praxi.
Dr. Adrián Zancajo je vedoucím výzkumným pracovníkem v rámci programu Ramón y Cajal na Katedře sociologie Autonomní univerzity v Barceloně. Je rovněž členem výzkumného centra Globalizace, vzdělávání a sociální politiky. Jeho výzkum se zaměřuje na trhy se vzděláváním, volbu školy a veřejně financované školy, přičemž zvláštní pozornost věnuje jejich dopadům na nerovnosti ve vzdělávání a segregaci ve školách v různých socioprostorových kontextech. Kombinuje kvantitativní a kvalitativní metody ve zkoumání dopadů pro-tržních vzdělávacích reforem a politik desegregace škol, stejně jako mechanismů, které tyto dopady vysvětlují, včetně role residenční dynamiky, místních trhů se vzděláváním a geografie při utváření vzorců školní segregace.
